检索结果分析
| 题名 | 作者 | 出处 | 被引量 | 操作 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 自主学习教学模式探析 | 张秀娟[1] | 《绍兴文理学院学报：教育教学版》 | 16 | ||
| 构建“导学”自主学习教学模式 | 张秀娟[1] | 《辽宁教育研究》 | 12 | ||
| 自主学习能力的自我培养 | 张秀娟[1] | 《绍兴文理学院学报：教育教学版》 | 12 | ||
| 大学新生英语自主学习能力的培养 | 张秀娟[1] | 《杭州电子工业学院学报》 | 9 | ||
| 有关主动形式表达被动意义的几个问题 | 张秀娟[1] | 《西安外国语学院学报》 | 5 | ||
| 提高英语阅读能力掌握应试技巧的有效途径 | 张秀娟[1]; | 《绍兴文理学院学报：哲学社会科学版》 | 4 | ||
| 英语研究性学习理论及其实践意义 | 张秀娟[1] | 《绍兴文理学院学报》 | 3 | ||
| 大学英语课堂教学与网络自主学习的整合 | 张秀娟[1] | 《台州学院学报》 | 2 | ||
| 从雅虎网站看网络英语新闻标题的语法特点 | 张秀娟[1] | 《绍兴文理学院学报》 | 2 | ||
| 英语学习后进生的成因及对大学英语教学启示的实证研究 | 张秀娟[1] | 《绍兴文理学院学报》 | 1 | ||
| 浅析网络环境对大学生英语自主学习的影响以及对策 | 张秀娟[1] | 《绍兴文理学院学报》 | 1 | ||
| 英语复合形容词初探 | 张秀娟[1] | 《杭州电子工业学院学报》 | 1 | ||
| 《大学英语》精品课程建设探讨 | 张秀娟[1] | 《台州学院学报》 | 1 | ||
| 基于网络的大学英语探究性学习方式探究 | 张秀娟[1] | 《绍兴文理学院学报》 | 1 | ||
| 英语姓名浅析 | 张秀娟[1] | 《湖州师范学院学报》 | 1 | ||
| 地方文化词汇的翻译问题及对策 | 张秀娟[1] | 《绍兴文理学院学报》 | 1 | ||
| 英语的国际性 | 张秀娟[1] | 《绍兴文理学院学报》 | 1 | ||
| 英语中“三元”名词组合:结构—意义—重音 | 张秀娟[1] | 《西安外国语学院学报》 | 0 | ||
| 英语听力理解中的预测技能培养 | 张秀娟[1] | 《嘉兴学院学报》 | 0 | ||
| “鲜”=DELICIOUS?——“鲜味”翻译刍议 | 张秀娟[1] | 《绍兴文理学院学报》 | 0 | ||
| 提高大学生阅读理解能力之我见 | 张秀娟[1]; | 《绍兴文理学院学报：教育教学版》 | 0 | ||
| 浅析影响听力的障碍及对策 | 张秀娟[1]; | 《绍兴文理学院学报：哲学社会科学版》 | 0 | ||
| 大学英语教学中教学策略的缺乏及对策 | 张秀娟[1]; | 《绍兴文理学院学报(教育版)》 | 0 | ||
| 主题句及段落的展开 | 张秀娟[1]; | 《绍兴文理学院学报：哲学社会科学版》 | 0 | ||
| 分裂还是外置?——x为介词短语时it be x that y结构歧义分析 | 张秀娟[1] | 《绍兴文理学院学报》 | 0 | ||
| 浅析基于网络的大学英语研究性学习 | 张秀娟[1] | 《绍兴文理学院学报》 | 0 | ||
| 重视外语教学中的文化因素 | 张秀娟[1]; | 《绍兴文理学院学报：哲学社会科学版》 | 0 | ||
| 转化大学英语学习后进生的对策初探 | 张秀娟[1] | 《绍兴文理学院学报》 | 0 | ||
| The Integration of Network Self-learning with College English Classroom Teaching | Zhang, Xiujuan[1] | PROCEEDINGS OF THE SECOND SINO-USA FORUM ON ENGLISH, THE WEB AND EDUCATION 2011 | 0 |
