检索结果分析
成果/Result
| 题名 | 作者 | 出处 | 被引量 | 操作 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 同感等于镜像化吗?——镜像神经元与现象学的理论兼容性及其争议 | 陈巍[1] | 《哲学研究》 | 22 | ||
| 对话心智与身体:具身认知的内感受研究转向 | 张静[1];陈巍[2] | 《心理科学》 | 18 | ||
| 身体意象可塑吗？--同步性和距离参照系对身体拥有感的影响 | 张静[1,2];陈巍[3,4] | 《心理学报》 | 18 | ||
| 基于镜像神经元的教育:新“神经神话”的诞生? | 陈巍[1,2];汪寅[3] | 《教育研究》 | 16 | ||
| 从共情缺损到过度系统化:自闭症的成因释疑及其应用 | 陈巍[1];齐星亮[2];袁逖飞[3];郭 | 《中国特殊教育》 | 15 | ||
| 阅读的具身认知转向:扎根于身体与想象操作的学习 | 徐慧艳[1,2];陈巍[1,2] | 《远程教育杂志》 | 13 | ||
| 自闭症碎镜理论之迷思:缘起、问题与前景 | 潘威[1];陈巍[2,3];汪寅[4];单春 | 《心理科学进展》 | 13 | ||
| “镜像”的内涵与外延:围绕镜像神经元的争议 | 陈波[1,2];陈巍[3,4];张静[4];袁 | 《心理科学进展》 | 11 | ||
| 具身认知策略对幼儿阅读理解能力的影响:索引假说的检验 | 徐慧艳[1,2];陈巍[1,2];高奇扬[1 | 《学前教育研究》 | 11 | ||
| 具身化、隐喻理解与情绪启动 | 陈巍[1,2];黄家裕[2] | 《浙江社会科学》 | 9 | ||
| 杜威反射弧概念中的具身认知思想 | 陈安娜[1];陈巍[2,3] | 《心理科学》 | 9 | ||
| 我的身体是“我”的吗?——从橡胶手错觉看自主感和拥有感 | 张静[1];陈巍[2];李恒威[3] | 《自然辩证法通讯》 | 9 | ||
| 投射性认同的三次转向:内涵演变与概念比较 | 陈劲骁[1];陈巍[2,3] | 《心理科学进展》 | 8 | ||
| 社会机器人何以可能?——朝向一种具身卷入的人工智能设计 | 陈巍[1];赵翥[2] | 《自然辩证法通讯》 | 8 | ||
| 镜像神经元、同感与共享的多重交互主体性——加莱塞的现象学神经科学思想及其意义 | 陈巍[1];何静[2] | 《浙江社会科学》 | 8 | ||
| 基于具身认知理论的动作词汇加工对健康人运动皮质兴奋性及脑卒中患者上肢功能的影响 | 张思聪[1];季相通[1,2];王权[3]; | 《中华物理医学与康复杂志》 | 7 | ||
| 胡塞尔时间意识结构的神经现象学重释 | 陈巍[1,2];李恒威[2] | 《哲学动态》 | 7 | ||
| 自闭症共情-系统化理论述评 | 齐星亮[1];陈巍[2,3] | 《心理科学》 | 6 | ||
| 如何理解直接社会感知中的“直接”要义 | 陈巍[1] | 《自然辩证法通讯》 | 6 | ||
| 中道认识论:救治认知科学中的“笛卡尔式焦虑” | 陈巍[1,2];郭本禹[3] | 《人文杂志》 | 5 | ||
| 预测加工、认知可渗透性与读心 | 陈巍[1,2];胡烨[1] | 《浙江学刊》 | 5 | ||
| 具身模拟的校园霸凌——影视暴力影响霸凌的教育神经学反思 | 郝美萍[1];陈巍[2];李黎[3] | 《教育发展研究》 | 4 | ||
| 直接社会知觉与理解他心的神经现象学主张 | 陈巍[1];李恒威[2] | 《浙江大学学报：人文社会科学版》 | 4 | ||
| 橡胶手错觉:拥有感研究的实验范式及其应用 | 赵佩琼[1];陈巍[1,2];张静[3];平 | 《心理科学进展》 | 4 | ||
| 异己手综合征的研究进展 | 王辉[1];陈巍[2];单春雷[3] | 《中国康复医学杂志》 | 4 | ||
| 心理学的底层逻辑与框架(笔会) | 陈巍[1];蒋柯[2];刘燊[3];刘嘉[4 | 《苏州大学学报：教育科学版》 | 4 | ||
| 贵州留守青少年校园暴力现状及其与自尊的关系 | 许秀芬[1];杨青松[1];周云[1];王 | 《中国学校卫生》 | 4 | ||
| 自闭症儿童手势的心理学研究进展 | 徐慧艳[1];陈巍[1,2];单春雷[3] | 《中国临床心理学杂志》 | 4 | ||
| 表演游戏对5-6岁儿童社会性叙事能力的影响 | 孙洋洋[1];陈心怡[1];陈巍[1,2]; | 《中国特殊教育》 | 4 | ||
| 成人依恋对大学生孤独感的影响:社会支持和个人评价的中介作用 | 胡丹莹[1];丁峻[2];陈巍[3];李杭 | 《中国临床心理学杂志》 | 4 |
