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初级阶段非汉字圈留学生汉字学习策略的个案研究马明艳[1]《世界汉语教学》51
中国现代文学中的儿童视角王黎君[1]《文学评论》44
课外阅读:促进学生发展的有效途径——论苏霍姆林斯基关于课外阅读指导的思想寿永明[1]《教育研究》39
作文教学的转型与动因李乾明[1]《教育研究》20
领属关系主谓谓语句分析寿永明[1];朱绍秦[2]《浙江大学学报：人文社会科学版》17
“V1着V1着……V2……”句式语法语义分析侯友兰[1];徐阳春[1];《语言教学与研究》16
别一时代与文体视野中的张岱小品潘承玉[1]《文学遗产》16
清初诗坛中坚:遗民性情诗派潘承玉[1]《复旦学报：社会科学版》12
后现代主义与档案学:从德里达、福柯到特里·库克李佩仑[1,2]《档案学通讯》12
神话的消解:诗史互证澄清一桩文化史公案潘承玉[1]《复旦学报：社会科学版》12
河南信阳地区方言语音的差异叶祖贵[1]《方言》12
《祝福》《野草》与鲁迅独异的生命哲学曹禧修[1]《学术月刊》10
《太平经》疑问句研究王敏红[1]《古汉语研究》10
“要不是”句式的三维考察马明艳[1]《宁夏大学学报：人文社会科学版》10
秦简《为吏之道》的思想史意义——从其集锦特色谈起俞志慧[1]《浙江社会科学》10
经济叙事与鲁迅小说的文本建构寿永明[1];邹贤尧[2]《文学评论》10
论绍兴目连戏对鲁迅艺术审美的影响刘家思[1]《文学评论》9
中国古代散文概念的变迁及散文范畴的界定渠晓云[1]《上海大学学报：社会科学版》9
论南部吴语支脂之韵的读音层次施俊[1]《中国语文》9
先秦名实之辩的语言哲学意义徐阳春[1]《江西社会科学》9
方言文化与“推普”效益周一农[1]《浙江社会科学》9
论鲁迅思想与艺术的越文化渊源王晓初[1]《文学评论》8
鲁迅黑暗意象的发生学解释——1～18岁居住空间对鲁迅视觉图像的影响沈刚[1]《复旦学报：社会科学版》8
另一种修辞：不动声色的内心决斗--论伊丽莎白·毕晓普的诗歌艺术李佩仑[1]《外国文学评论》8
论宋元明小说、戏曲发迹变泰题材的流变及其文化意蕴潘承玉[1]《复旦学报：社会科学版》8
挖掘通俗文化中的语文教学资源任震钧[1]《语文建设》8
中国现代文学之“现代性”思考王晓初[1]《文艺研究》7
论婺州片吴语的第一人称代词——以义乌方言为例施俊[1,2]《中国语文》7
论作文教学中的文体训练祝兆炬[1];李乾明[1]《教育研究》7
《国语·晋语四》“贞屯悔豫皆八”为宜变之爻与不变之爻皆半说俞志慧[1]《中国哲学史》7
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