检索结果分析
成果/Result
| 题名 | 作者 | 出处 | 被引量 | 操作 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 领属关系主谓谓语句分析 | 寿永明[1];朱绍秦[2] | 《浙江大学学报：人文社会科学版》 | 17 | ||
| “V1着V1着……V2……”句式语法语义分析 | 侯友兰[1];徐阳春[1]; | 《语言教学与研究》 | 17 | ||
| 别一时代与文体视野中的张岱小品 | 潘承玉[1] | 《文学遗产》 | 16 | ||
| 清初诗坛中坚:遗民性情诗派 | 潘承玉[1] | 《复旦学报：社会科学版》 | 12 | ||
| 《太平经》疑问句研究 | 王敏红[1] | 《古汉语研究》 | 10 | ||
| 方言文化与“推普”效益 | 周一农[1] | 《浙江社会科学》 | 9 | ||
| 挖掘通俗文化中的语文教学资源 | 任震钧[1] | 《语文建设》 | 9 | ||
| 论鲁迅思想与艺术的越文化渊源 | 王晓初[1] | 《文学评论》 | 8 | ||
| 地域文化研究中的方法与视角（专题讨论）——以越文化研究为例：论越文化研究的范式转换 | 朱文斌[1]; | 《学术月刊》 | 8 | ||
| 《国语·晋语四》“贞屯悔豫皆八”为宜变之爻与不变之爻皆半说 | 俞志慧[1] | 《中国哲学史》 | 7 | ||
| 论宋元明小说、戏曲发迹变泰题材的流变及其文化意蕴 | 潘承玉[1] | 《复旦学报：社会科学版》 | 7 | ||
| 李绅新论 | 卢燕平[1] | 《文学遗产》 | 7 | ||
| 《荀子·大略》为荀子读书笔记说 | 俞志慧[1] | 《文学遗产》 | 7 | ||
| 谈语文新课标的创新与突破 | 王松泉[1] | 《语文建设》 | 6 | ||
| 论诗绝句及其文化反响 | 高利华[1] | 《文学评论》 | 6 | ||
| 孔子在川上叹什么——“逝者如斯夫”的本义与两千年来的误读 | 俞志慧[1] | 《学术月刊》 | 6 | ||
| 在语文学习中感受科学之美——高中新课标的新视点 | 王静义[1] | 《语文建设》 | 6 | ||
| 鲁迅小说的先锋性 | 邹贤尧[1] | 《鲁迅研究月刊》 | 6 | ||
| 义山无题诗和放翁沈园诗绎说 | 高利华[1] | 《文学遗产》 | 6 | ||
| 从《太平经》看三字连文 | 王敏红[1] | 《宁夏大学学报：人文社会科学版》 | 5 | ||
| 《太平经》词语拾零 | 王敏红[1] | 《语言研究》 | 5 | ||
| 论修辞哲学的三个层次 | 陈浩[1] | 《江苏社会科学》 | 5 | ||
| 苦吟:从杜甫、吴嘉纪到臧克家——检讨中国诗歌发展的一条道路 | 吴艳玲[1] | 《中南民族大学学报：人文社会科学版》 | 5 | ||
| 从《论衡》看王充与谶纬之关系 | 吴从祥[1,2] | 《西南交通大学学报：社会科学版》 | 4 | ||
| 论方回的江西宗派学说及其对陈与义的评价 | 高利华[1] | 《社会科学战线》 | 4 | ||
| “教师口语”课程建设刍议 | 屠国平[1] | 《语文建设》 | 4 | ||
| 《汉志》“小说”考 | 叶岗[1] | 《文学评论》 | 4 | ||
| 夸张的维度与古柏悖论 | 周一农[1] | 《浙江社会科学》 | 4 | ||
| 《狂人日记》再探讨:奴才、还是启蒙先驱? | 王晓初[1] | 《鲁迅研究月刊》 | 4 | ||
| “肉薄”补释 | 呼叙利[1,2] | 《古汉语研究》 | 4 |
