文献类型：学位论文

中文题名：表原因的疑问代词内部差异及教学策略 ——以“怎么”“为什么”“干什么”为例

作者：李冰倩[1];

机构：[1]绍兴文理学院;

导师：李洁;绍兴文理学院

授予学位：硕士

语种：中文

中文关键词：怎么;为什么;干什么;教学策略

中文摘要：现代汉语中表原因的疑问代词“怎么”“为什么”“干什么”在句法、语用上的交叉给汉语学习者的学习带来了挑战,为了更好地提高国际中文教学水平,我们应该加强对“怎么”“为什么”“干什么”的本体研究和对比分析。目前,语法学界对“怎么”“为什么”“干什么”进行的研究不够充分,也缺少从国际中文教育角度的分析。我们将对表原因的疑问代词“怎么”“为什么”“干什么”进行全面而深入的探究,通过语料库和调查问卷分析“怎么”“为什么”“干什么”的偏误,并在此基础上提出有针对性的教学策略,以期为国际中文教学提供一定的参考。本文主要分为六部分:第一部分为绪论,介绍本文的选题原因及意义、研究现状、研究方法和语料来源。第二部分为成词溯源与原因义的来源,先对三者的成词进行溯源,然后分析三者原因义的不同由来。发现“怎么”的原因义是由方式义演变而来的,“为什么”和“干什么”的原因义是由目的义演变而来的。第三部分为句法分布与情态功能,句法分布将从句法分布和与其他词的共现两方面展开论述,句法分布又分为句首、句中、句末和独立成句四种情况,与其他词的共现主要表现为与能愿动词的共现和与否定词的共现。第四部分为适用语境的差异,又可细分为用于表达不满的语境、用于表否定的语境、用于表惊异的语境、用于表建议的语境和用于表赞美的语境。第五部分为表原因义的疑问代词的偏误分析,基于调查问卷分析汉语学习者在学习表原因的疑问代词“怎么”“为什么”“干什么”时产生的混淆现象和偏误原因,混淆现象主要有:“怎么”和“为什么”的混淆、“怎么”和“干什么”的混淆、“为什么”和“干什么”的混淆、“怎么”“为什么”和“干什么”的混淆。偏误原因主要有母语的负迁移、目的语知识的负迁移、回避策略的影响、学习环境的影响和表原因义的疑问代词的复杂性。第六部分为教学建议,将从教材、教师、学生三方面展开论述。