文献类型：期刊文献

中文题名：教师同行评价的伦理审视

作者：杜海平[1]

机构：[1]绍兴文理学院教育心理系,副主任副教授浙江绍兴312000

年份：2011

期号：10

起止页码：39

中文期刊名：中国教育学刊

外文期刊名：Journal of The Chinese Society of Education

收录：国家哲学社会科学学术期刊数据库、北大核心2008、CSSCI2010_2011、北大核心、CSSCI

语种：中文

中文关键词：教师同行评价;伦理价值;发展性评价

中文摘要：教师同行评价作为学校教育实践中的一种客观存在,影响着教师的职业成就感、心理健康水平和学校的发展。教师同行评价存在"事不关己型"和"拉帮结派型"两种不符合教育伦理规范的评价。教师同行评价伦理性失范的根源在于学校教师文化中的个人主义和派别主义。从伦理视角审视教师同行评价,要选择科学合理的方法,要遵循公正原则,要以促进教师共同发展为目标。因此,教师应固守以科学、公正、发展为价值取向的同行评价。