文献类型：期刊文献

中文题名：学习资源特征对护生移动学习意愿的影响分析—基于技术接受模型的视角

英文题名：Research on influence factors of undergraduate nursing students＇ intention on mobile learning based on technology acceptance Model

作者：倪春晓[1];孙一勤[1]

机构：[1]绍兴文理学院医学院护理系,312000

年份：2017

卷号：33

期号：17

起止页码：1334

中文期刊名：中国实用护理杂志

外文期刊名：Chinese Journal of Practical Nursing

收录：CSTPCD

基金：浙江省高等教育课堂教学改革项目（kg20160411）

语种：中文

中文关键词：技术;移动学习;学习资源

外文关键词：Technology;Mobile Learning;Learning resources

中文摘要：目的 探索学习资源特征影响本科护生移动学习意愿的关键因素.方法 根据技术接受模型确立假设模型,采用本科护生移动学习意愿影响问卷对400名护理学专业本科学生进行调查,并对结果进行分析.结果 学习资源的来源、形式、内容与任务特征4项得分分别为（12.20±2.66）、（14.74±2.95）、（11.33±2.63）、（11.57±2.34）分,另外感知易用性、有用性以及学习态度与意向4项得分分别为（15.02±3.12）、（14.81±2.91）、（11.43±2.07）、（15.18±2.94）分.学习资源的来源、形式、内容与任务特征对感知易用性、有用性、学习态度和意向的影响作用模型拟合指数均在可接受的范围内.结论 智慧环境下的护理移动学习资源建设需要关注资源来源的权威和安全、内容形式的丰富、呈现模式的动静结合、任务的激励作用以及技术优化,确保学习者自主、高效、随时随地学习.

外文摘要：Objective To investigate the influence factors work on the willingness of nursing students to participate in Mobile Learning. Methods A cross-sectional survey was conducted with 400 undergraduate nursing students. The instruments used was the influencing factors of the nursing students＇ willingness in Mobile Learning questionnaire. Results The resource of study about source, formation and contents, the characteristic, these scores are （12.20 ± 2.66）, （14.74 ± 2.95）, （11.33 ± 2.63）, （11.57 ± 2.34） respectively. In addition, the score of perceived ease of use, the score of perceived usefulness and the score of study attitude, the school of preference, which are （15.02 ± 3.12）, （14.81 ± 2.91）, （11.43 ± 2.07）, （15.18 ± 2.94） respectively. Model fit index which have these factors reached acceptable ranges. Conclusion In order to promote nursing students independent, efficient and convenient study on Mobile Learning, the designing of Mobile Learning should consider the resources characteristics and optimize techniques used.