文献类型：学位论文

中文题名：中学语文教材古诗词地名教学策略研究

作者：邹海莹[1];

机构：[1]绍兴文理学院;

导师：邢蕊杰;绍兴文理学院

授予学位：硕士

语种：中文

中文关键词：地名;古诗词;教学研究

中文摘要：部编版语文教材的显著变化之一是古诗词选篇数量的增加。古诗词承载着中华优秀传统文化,对促进学生核心素养发展有重要作用。如何从新的角度切入,引导学生形象感知古诗词的丰富内涵,树立文化自信,成为语文教学的新挑战。经笔者统计发现,入选中学语文教材的古诗词,包含着众多地名,而地名文化教学似乎还处于被忽略的状态,是语文教学的弱项。因此,本研究尝试以统编版中学语文教材中的古诗词为研究对象,统计梳理其运用地名的现象,并依次为切入点,探索古诗词教学中地名文化的应用策略,以期为一线语文教师提供教学参考。论文共分为以下四个部分:第一部分为绪论。结合政策背景和教学背景论述论题的合理性,研究目的和意义。通过综述文献,揭示古诗词地名教学的研究现状,并在此基础上概括本文的研究方法和创新之处。第二部分为中学语文教材古诗词地名分析。结合已有研究成果对相关概念进行鉴定,选择文化地理学理论、文化自觉理论、人本主义理论作为古诗词地名教学的理论支撑。统计分析教材中的古诗词地名和地名注释,针对重复出现的地名、没有注释的地名和有争议性的地名进行注释分析,找出教材中地名注释不完善的地方并提出具体改善建议。第三部分为中学古诗词地名教学现状与问题分析。针对教师采用调查问卷和访谈的形式,从教师本人情况,教师本人对古诗词地名文化的认知情况,古诗词教学及古诗词地名的教学情况以及建议等角度了解地名在古诗词教学中的应用情况。针对学生采用调查问卷的形式从学生基本情况,学生对古诗词地名文虎的认知情况,古诗词及古诗词地名的学习情况以及建议等角度了解古诗词地名的学习情况,结合搜集到的数据对调查结果进行概括总结,最后从教材、教师、学生三个角度对古诗词地名教学问题进行分析。第四部分为中学古诗词地名教学策略研究。结合上述所分析出的问题从教学内容、教学形式、教学方法等方面提出策略,接着为了验证策略的可行性,进行案例分析和教学案例设计,最后进行了总结和反思。第五部分为结论。反思研究的不足,展望未来可能的研究方向。