文献类型：期刊文献

中文题名：试析知识的两种发展价值及其教育意蕴

英文题名：On Development Value of Knowledge Imparting and Its Implications for Education

作者：张建桥[1];黄燕秀[2]

机构：[1]绍兴文理学院教师教育学院,浙江绍兴312000;[2]诸暨市暨阳街道城南小学,浙江诸暨311899

年份：2021

卷号：41

期号：6

起止页码：115

中文期刊名：绍兴文理学院学报

外文期刊名：Journal of Shaoxing University

收录：国家哲学社会科学学术期刊数据库

基金：浙江省哲学社会科学规划课题“信息时代教育改革的技术创新空间及其边界研究”(20NDJC183YB)。

语种：中文

中文关键词：知识;基础价值;借鉴价值

外文关键词：knowledge imparting;fundamental value;referential value

中文摘要：根据个性发展的机制和教学活动的特征,可以把知识对学生成长所具有的发展价值分成两类:第一类是基础价值;第二类是借鉴价值。所谓“基础价值”是在知识教学活动中可以直接实现的发展价值;所谓“借鉴价值”是在知识教学过程中并没有直接实现,而只是提供了发展的借鉴与指导价值。借鉴价值实质是“有缺失的发展价值”,它意味着学校教育需要采取补偿措施来弥补知识缺失的发展价值,以促进个性的和谐发展。

外文摘要：According to the mechanism of personality development and characteristics of teaching activities,the development value of knowledge imparting can be classified into two categories:the fundamental value and the referential value.The former can be directly realized in the knowledge teaching activities;the latter cannot be directly achieved in the knowledge teaching process,but can provide reference and guidance for the later development.The referential value,defective as to the personality development,means that the school should take measures to make up for the missing value of knowledge imparting,with a view to promoting a harmonious development of students'personality.