文献类型：期刊文献

中文题名：有标度的层次分析法在课堂教学质量评估中的运用

作者：李黎[1];谢敏芳[1]

机构：[1]绍兴文理学院教育学院

年份：2011

期号：6

起止页码：185

中文期刊名：教育与职业

外文期刊名：Education and Vocation

收录：国家哲学社会科学学术期刊数据库、北大核心2008、北大核心

语种：中文

中文关键词：课堂教学质量评估;层次分析法

中文摘要：在采用多元主体评估课堂教学质量时,各类主体的评估结果在总评估中所占权重的确定,是一个十分重要的问题。运用层次分析法进行定性和定量研究,可以综合全体被评估教师的意见来确定评估权重,使评估结果更具公正性、合理性和科学性,更容易让被评估教师接受和信服,从而更好地发挥评估活动对提高课堂教学质量的激励作用。