文献类型：学位论文

中文题名：基础教育课程改革背景下南非中文教学大纲研究

作者：付童[1];

机构：[1]绍兴文理学院;

导师：马嫣;绍兴文理学院

授予学位：硕士

语种：中文

中文关键词：南非中文教学大纲;基础教育课程改革;第二附加语言;大纲分析

中文摘要：国别中文教育的本土化始终是我国中文国际教育发展的关键点。随着中国与南非全面战略合作关系所涉领域逐渐扩大、范围逐渐加深,中文于2016年正式进入南非官方教育体系,中文课程、中文高考等相关教学活动陆续开展推进。《南非中文教学大纲》作为中文在该国教学发展的核心参考依据,对其进行深入研究有助于后续中文在南非的本土化发展。本文以近些年南非国家发展计划和“三路径模式”课程改革等新趋势为大背景,结合南非总体课程体系、语言课程体系的目标和要求,选用教学过程最优化理论为依据,对《南非中文教学大纲》中教学目标和方法、中文知识和技能、文化内容和话题、评价方式等方面进行阐述和讨论,分析发现该大纲呈现教学目标递进生成、教学实施技能核心、教学内容丰富开放、教学评价促进发展四个突出特点。随后又与我国《国际汉语教学通用课程大纲》做对比,发现二者分别在国别属性和通用属性类别下,大纲的编制理念、教学内容设计、评价方式等方面呈现出受众群体不同、教学难度不同、语言知识系统化程度不同、评价目的不同等差异;并发现适用范围、出台背景、文化立场三点因素的不同是两大纲呈现差异的主要原因。最后,综合讨论前文的分析和对比结果,阐述南非基础教育阶段课程改革职业化、信息化、国际化三大趋势在《南非中文教学大纲》中的融合体现。并以此为依据,为后续中文在他国的教学本土化和国别区域型中文教学大纲的规划与出台提出新思路。