文献类型：学位论文

中文题名：小学语文阅读教学中渗透劳动教育的课例比较研究

作者：杨文秀[1];

机构：[1]绍兴文理学院;

导师：蒋洁蕾;绍兴文理学院|金红霞;绍兴文理学院

授予学位：硕士

语种：中文

中文关键词：劳动教育;渗透劳动教育;小学语文阅读教学;课例比较

中文摘要：近年来,劳动教育成为教育领域所关注的热点话题。国家对劳动教育的关注和重视逐步提升,并出台专门的政策文件加强中小学生的劳动教育。学科渗透作为劳动育人的重要途径之一,语文学科因兼具工具性和人文性在落实劳动教育思想上具有重要作用。语文教材作为立德树人的重要载体,文本中也蕴含着丰富的劳动教育资源。那么在小学语文阅读教学中渗透劳动教育是否可行?如何在小学语文阅读教学中合理有效地渗透劳动教育?这些问题有待深入探究并给予回答。综合前人研究,从理论和现实两个层面出发,探究小学语文阅读教学中渗透劳动教育的可行性。通过梳理前人语文课例比较研究分析框架制定分析维度,采用比较研究法从“教什么”(教学目标的确定、教学内容的选择)、“怎么教”(课堂切入点的选择、主问题的设计、教学方法的使用)两个维度对“语文+劳动教育”课堂教学主题之下两位教师执教的课例进行共性与个性的探讨,得出教师专业素养和语文阅读教学中如何渗透劳动教育两个方面的教学启示。教师专业素养的启示是:教师自身要树立“五育融合”教育理念,提高劳动教育渗透教学能力;教师在语文阅读教学中如何渗透劳动教育的启示是:首先要充分解读语文教材,挖掘劳动教育资源,分类梳理劳动教育内容,保证劳动育人系统化;然后根据不同学段要求,以学情、语文课程标准为依据,合理制定劳动教育渗透教学目标,坚守语文学科立场,突出劳动思想育人性;最后基于语文学科特点,在教学过程(如识字读词、品读词句、角色朗读、作业拓展等)中有机渗透劳动教育。